《中国科普人才发展报告（2018～2019）》，汇集了科普人才领域专业人士近两年的研究成果，是对当前中国科普人才政策、队伍培养、建设与发展的系统汇报。
科普人才的发展离不开科普人才政策导向与支撑。顶层设计、政策供给一直是科普人才管理者与研究人员致力解决的问题。总报告对中国科普人才政策的演变与发展历程进行了梳理（B.1）。高层以科普专门人才培养篇和专业科普人才培养篇考察、评估了近5年我国高层次科普人才培养的发展情况，从招生、就业、实习、馆校联合、创新创业等方面进行全面的剖析（B.2）；积极探索了培养高层次科普专门人才的实践能力的模式和途径（B.3）；对科学家面向公众开展科学传播活动进行了调查，同时借鉴欧洲各地支持大学、科研机构公共交流的举措，提出了科学家科学传播能力的提升策略（B.4）；针对专业科普人才的培养，报告以最新的科技小院的科普人才培养模式（B.5）、科普影视创作人才（B.6）、应急科普人才（B.7）等新兴的科普人才类别进行详细的剖析，试图将更多的科普人才工作内容、模式等呈现在公众面前。
基于科普新视角，报告针对科普组织对科普人才的吸引力是什么（B.8），北京科普传播人才职称的划时代意义在哪里（B.9），创新文化背景下科普人才培养的策略要如何发展与配适（B.10），农业科研机构开展科普活动时科普人员的角色、定位如何（B.11）等，进行了深度分析。
本报告对于科普工作管理者、科普研究人员、科普人才培养的教学培训人员，具有重要的参考作用。
郑念: 男，1963年出生，安徽歙县人。1988年8月中国人民大学农业经济系研究生毕业。中国科普研究所副所长，研究员（三级）。首都师范大学、中国科学技术大学人文学院兼职教授，中国科协-清华大学科技传播中心兼职研究员。《科普研究》副主编。中国无神论协会理事、中国技术经济学会理事、国际探索中心中国分部执行主任。曾在中国社会科学院办公厅调研处、中国社会科学院农村发展研究所、中央党校中国市场经济报社，从事研究、采编、管理等工作。编辑、出版论著（专、合）20余部，发表学术论文50余篇。目前主要研究领域为科技教育、科普评估研究、科普人才研究、科学理性、科学素养和防伪破迷等研究。开拓性地创建了科普监测和效果评估理论，负责搭建了弘扬科学理性和科学精神的国际合作平台。主持并完成国家级、省部级研究课题30余项，编辑出版论著（专、合）20余部，发表论文100余篇，其中核心期刊40余篇，包括EI、CSSCI、ISTP等。出版成果总字数达到千余万字。承担国家级、省部级课题30余项。目前主要研究领域为科技教育、科普评估理论、科普人才、科学理论、科学素养、防伪破迷等，承担的主要课题有科学文化建设研究、科普监测评估理论与实践研究、科普人才研究、国家科普能力建设研究。
任嵘嵘: 女，1975年出生，河北秦皇岛人，管理学博士。现为东北大学秦皇岛分校科学教育研究中心主任，副教授，硕士生导师。出版专著《科普领域的质性分析——MAXQDA 软件应用》，参写、参编著作、教材多部；承担省级以上项目11项，在《科学学》、《东北大学学报（自然科学版）》上发表多篇学术论文。获河北省教学成果奖二等奖1项。目前主要从事科普人才理论研究、科普评估研究工作。
孙朝阳: 东北大学秦皇岛分校教师，副教授，研究方向为科学技术史、科技管理。
