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本书运用意象图式理论及其方法刻画汉语趋向补语及与之对应的越南语趋向补语；基于大规模汉越语言对比语料对汉语趋向补语及其句式在越南语中的对应形式进行了详尽考察，总结对应规律；基于大规模越南学生中介语语料库深入探讨越南学生趋向补语的使用情况，分析、解释学生的偏误，构拟出趋向补语句式的习得发展阶段，寻找影响习得的原因；运用似然比检验将越南学生趋向补语的使用情况与汉语母语者进行对比，指出越南学生趋向补语的超用、少用现象。在此基础上，本书对对越汉语的教学及教材编写提出了建议。
