中国高校创新创业教育研究与实践近年来获得了快速发展，高校创业学院是源于“政府导向”和“高校需求”上下互动的现实基础，基于“问题导向”和“学科导向”双重导向下的创新创业教育组织变革，在不到十年的时间之内，形成蓬勃之势。正是在这样的契机之下，我国高校的创新创业教育迎来了发展的高峰阶段：创新创业基础课程逐渐被纳入本科院校的必修课程中，越来越多的高校开始组建实体性质的创新创业教育教学与管理机构，创新创业教育逐渐与高校人才培养模式相融合，创新创业教育的理论与实证研究呈现高速增长态势，等等。但是，当我们审视创业教育的概念源头时，却发现在理论层面面临概念定位模糊及界定不清晰、学理层面阐述不深刻等内在缺陷，由此造成的直接后果就是高校创新创业教育的实践与其内在核心价值相偏离。因此，我们必须首先对创新创业教育进行概念重建，真正厘清创新创业教育的本质和逻辑，审视与反思目前我国高校创新创业教育存在问题的病理，构建可持续的高校创新创业教育发展体系。王志强教授的新作《理念·结构·功能：高校创新创业教育的组织变革》，从概念、本质、逻辑、系统建构、国际比较、组织变革等多个视角，全面而系统地研究了高校创新创业教育的核心理念、治理结构、功能实现路径等重要的理论与实践问题，回答了“创新创业教育是什么”“创新创业教育为了什么”“创新创业教育怎么做”等真问题，提出了诸多引人深思的洞见。