京津冀作为引领全国高质量发展的三大重要动力源之一，区域内教育优质均衡协同创新发展既是高质量发展的必要构成要素，也是建设中国式现代化先行区、示范区的重要支撑力量。2024年是京津冀协同发展战略实施十周年，是《京津冀协同发展规划纲要》中期到远期目标实现的承转之年，是“十四五”规划实施的决胜之年，也是《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》从编制到推进的节点之年。教育强国战略的实现以教育强域、教育强市（省）的实现为前提。京津冀地区作为中国北方重要的经济增长极，其教育协同发展对于推动区域经济一体化和社会进步具有重要意义，国家层面也对京津冀协同发展给予持续关注和支持，京津冀三地深入贯彻落实国家对于教育协同发展的工作部署，不断开展探索和实践，取得了丰富的经验和扎实的成效。

京津冀协同发展十年来，三地经济快速发展，为教育发展提供了良好的经济基础。教育事业规模总体呈增长趋势，专任教师学历及职称水平不断提升。河北省教育经费增长显著，与京津的差距逐渐缩小。然而，京津冀三地在教育经费、师资队伍、办学条件等方面仍存在差距，教育协同发展面临挑战。

在京津冀协同发展战略实施十周年之际，基于对京津冀教育协同发展的历程的回顾和总结，分析当前的进展、现状与存在的问题，并展望未来的发展方向，具有重要的理论和实践意义，不仅能够为京津冀教育协同发展提供理论支持和实践推进思路，而且能对促进京津冀教育现代化发展发挥重要作用，为教育强国战略的实施提供有力支撑。为此，北京教育科学研究院策划出版了《京津冀教育发展报告（2024）》，主题为“十周年回顾与展望”，内容上分为“总报告”“分报告”“专题篇”三部分，共计11篇研究报告。本报告重点研究了十年来京津冀教育协同发展总体情况、基础教育优质资源共享、职业教育协同发展、高等教育国际化、高校“双一流”建设支持体系、托育服务体系建设、都市圈基础教育资源的现状与成效，并为京津冀教育协同发展提供了政策建议。

研究发现，京津冀地区在人口素质、教育普及与规模、教育资源投入等方面取得了显著提升，但区域间仍存在差异；京津冀教育协同发展推动了区域教育质量的提升，为区域经济的高质量发展提供了支撑；京津冀教育协同发展应继续强化区域合作，优化教育资源配置，推动教育均衡发展、创新发展、融合发展、科学发展、智能发展，以实现区域教育高质量发展和教育强域战略目标。在“总报告”部分，本报告系统回顾了京津冀教育协同发展十周年的现状与成效，并提出了未来的发展策略；“分报告”深入分析了京津冀如何实现基础教育优质资源共享、职业教育协同发展等关键问题，聚焦了天津、河北的教育协同发展实践经验与战略展望；“专题篇”则分析了高等教育国际化、高校“双一流”建设支持体系的发展成效，研究了北京高校学科专业结构的变迁过程、高质量托育服务体系建设情况、都市圈基础教育资源共建共享的实施路径与政策影响。

本报告秉持学术性、原创性、前沿性和主题性相结合的原则，以“设计主题、组织研究、形成专题研究报告”为模式，组织京津冀三地的专业研究人员围绕主题框架内的热点、重点、难点问题开展研究。本报告力图理论联系实际，多角度、多层次反映京津冀教育协同发展的内涵、形势、进展与问题，提出和完善京津冀教育协同发展的改革建议，以期为参与京津冀教育协同发展的教育决策部门、教育管理者、教育科研工作者等相关主体提供有益参考。