新中国成立以来，党中央、国务院高度重视特殊教育发展。进入新时代，特殊教育顺应时代要求，加快发展速度，提高发展质量。党的十七大提出“关心特殊教育”，党的十八大提出“支持特殊教育”，党的十九大提出“办好特殊教育”，不仅把特殊教育发展纳入教育强国发展的整体规划，使特殊教育成为为党育人、为国育才的重要内容之一，更从民族复兴的高度和提高民生服务水平的角度，出台法规政策，保障残疾人平等受教育权利，实现教育公平。党的二十大对“办好人民满意的教育”作出部署，提出“强化特殊教育普惠发展”，这对特殊教育发展提出新目标、新要求。
在此背景下，《特殊教育蓝皮书：中国特殊教育发展报告（2024）》对新中国成立以来我国特殊教育领域的发展历史、现状和未来发展趋势，进行系统总结和深入分析。本书主要包括总报告、分报告、专题篇、实践篇、借鉴篇和附录六个部分。总报告梳理了中国特殊教育的发展历程，概括了中国特殊教育发展状况，构建了中国特殊教育发展评价指标体系，发布了中国特殊教育综合发展指数和平衡指数，分析了中国特殊教育发展面临的挑战，并提出推动中国特殊教育发展的对策建议。分报告依据中国特殊教育体系，分别从学前教育阶段、义务教育阶段、高中阶段、高等教育阶段四个学段入手，对从新中国成立到改革开放和社会主义现代化建设新时期的我国特殊教育发展情况进行概括，重点描摹了我国改革开放后特殊教育发展的历程和现状，分析存在的问题，提出对策建议，并采用案例进行佐证。专题篇从特殊教育教师队伍、支持体系、学校课程建设、学校信息化建设四个方面入手，探究影响中国特殊教育发展的重要因素。实践篇从地区、学校两个层面，分别展示了北京市、重庆市、台湾地区和上海市盲童学校、南京市聋人学校、苏州工业园区仁爱学校特殊教育方面的发展成果与实践经验。借鉴篇介绍了美国和日本特殊教育的发展情况。附录为2023年特殊教育事业统计表。
本书首创中国特殊教育发展评价指数。利用统计技术，构建中国特殊教育发展评价指标体系，计算中国特殊教育综合发展指数和平衡指数。2011～2020年，特殊教育综合发展指数介于27.146～40.935，这表明各地特殊教育综合发展程度差异较大；特殊教育平衡指数从2011年的23.942提升到2020年的37.065，其不平衡性有所改善，但发展不平衡的问题仍较为突出。
雷江华: 博士，教授，博士生导师。华中师范大学教育学院院长，教师教育国家级精品资源共享课《特殊儿童发展与学习》负责人，主要研究方向为特殊儿童的心理与教育、认知心理学、教育心理学、教育管理学等。主持或参与多项国家级、省部级课题研究，主（参）撰（编）作品16部，在国内外期刊发表论文百余篇，获得省部级教学科研奖励10余项，其中2010年获霍英东教育基金会第十二届高等院校青年教师奖二等奖。兼任教育部高等学校特殊教育教师培养教学指导委员会委员、湖北省教育学会特殊教育专业委员会理事长等。
王庭照: 博士，教授，博士生导师。陕西师范大学教育学部副部长。兼任教育部高等学校特殊教育教师培养教学指导委员会委员、中国教育国际交流协会融合教育分会副理事长、中国统计教育学会特殊教育统计分会副会长、中国高等教育学会特殊教育研究分会理事。主要研究方向为特殊儿童发展与评估、特殊教育理论与实践。主持、参与国家社会科学基金重大项目、重点项目、一般项目7项，教育部人文社会科学基金一般项目、青年项目7项。发表SSCI收录期刊学术论文30余篇、CSSCI收录期刊学术论文60余篇，出版专著、译著7部，主编、指导完成特殊教育教材20余部。
李泽慧: 教授，南京市特殊教育专家委员会副主任，研究方向为融合教育、特殊教育课程与教学。
凌亢: 博士，二级教授，博士生导师。江苏省人民政府原参事、中国残疾人数据科学研究院首席专家。享受国务院政府特殊津贴。现任中国统计学会副会长兼残障统计分会会长、中国统计教育学会特殊教育统计分会名誉会长，东南大学等10余所大学兼职教授。主要研究领域为应用统计、残疾人事业发展评估。主持完成国家社会科学基金课题7项、国家自然科学基金课题2项、省部级课题30余项。出版专著、教材、工具书26余部，发表论文100余篇，独立或作为第一完成人获省部级科研、教学奖励17项（其中一等奖4项）。
邓猛: 博士，二级教授，博士生导师。华东师范大学融合教育研究院院长，教育学部特聘教授，兼任残疾人事业发展研究会融合教育专业委员会主任，中国残联康复协会孤独症康复专业委员会副主任委员；中国教育国际交流协会融合教育分会副理事长；中国优生优育协会特殊教育专业委员会副主任委员；中国统计教育学会特殊教育统计分会副会长；联合国教科文组织（UNESCO）全球监测委员会专家组成员；美国“国际特殊教育协会”常务理事。担任多个SSCI期刊编辑或特约审稿专家。美国印第安纳大学1997～1998年度访问学者；佐治亚南方大学2006～2007年度访问研究学者；2010年澳大利亚纽卡斯尔大学访问学者；2012年7月澳大利亚昆士兰科技大学教育学院访问学者。承担多个国际国内特殊教育研究课题，应邀参加二十多个国际重大会议并作大会主题发言。发表国际学术论文80余篇，SSCI收录40余篇；发表中文核心期刊论文200余篇，出版专著、教材20余部。
