如何进一步推进通识教育改革已经成为高等教育研究领域的一个重要话题，而对中国文化关键词“博”的重新阐释是一个很好的切入点。“博”有着丰富的语义内涵，既是指才学修养，又是指修习过程，还是一种思想方法，更是一种人生态度。文化关键词“博”之中的教育思想，包括“博闻”的人才评价标准，“博学”“博练”“博思”“博约”的培养方法以及“博通”的培养目标。可以从教育理念和具体实践两个层面，揭示“博”对于当下中国通识教育改革的启示。