本章所介绍的工具是用来反映和说明事物在空间上的分布，包括资源图、社区图、生态剖面图和农户经营系统流程图。其中生态剖面图反映的是立体剖面，而其余则是俯视平面图。它们和第六章图解法介绍的工具一起，直观、形象地反映了社区、机构或个体、事物或事件在空间、时间或相互之间关系上的分布或联系。一方面，任何人都有识别和理解图像的能力，有没有文化并不影响对这些工具使用过程的参与；另一方面，人们一般都希望自己的知识得到尊重，疾苦和愿望得到表达、理解和倾听。在社区中，文盲半文盲多是以贫困户、妇女为主，他们和其他人一起参与讨论、分析，可以使发展行动也能体现弱者的利益和意愿，并使他们主动承担起发展的责任。
李鸥: 中国农业大学人文与发展学院教授、博士生导师（2007年退休），南京农业大学管理学博士，享受国务院特殊津贴；现任海南大学三亚学院社会发展分院教授、社会发展研究所副所长。作为我国最早的参与式发展专家之一，自20世纪90年代初始，从事参与式发展与项目的规划和管理的途径、方法在我国的引进、应用、适应性改造和本土化、主流化，为众多国际组织援助我国的各种项目进行长期或短期的发展研究、咨询和培训。先后创新性地开发出“项目的参与式社会经济学评估”、“参与式土地利用规划”、“社区扶贫发展基金的参与式发育与管理”、“参与式的新农村建设规划与管理‘十步工作法’”等途径和系统方法，其中多项在全国的林业、水利、扶贫、少数民族等领域推广或使用；将世界银行等国际组织对发展项目的社会评价、少数民族等安全性政策的工作规范与项目区实际结合，开发出“参与式社会评价与少数民族发展计划制订”的系统调研框架与方法；并将国际上普遍应用的以目标为导向项目规划法和参与式调研的步骤、方法及成果有机结合，开发出资助机构认可、执行机构与受益群体能够操作的简化规划法。除了为以上各类项目编写了大量培训讲义外，还开发出《发展研究方法》、《治理与公民社会组织发育》、《发展与项目的规划和管理方法》等本科生、研究生课程。
