伴随经济的不断发展，世界各国也越来越重视教育的投入，试图通过发展教育达到促进经济可持续发展的目的。教育投入后的成效到底如何，如何来衡量教育的成效等问题，一直为世界各国所共同关注。一些国际组织、主要发达国家和我国先后围绕“教育成效”进行了深入的探索，提出了系列与教育成效相关的概念，如教育效能、教育质量、学校效能、学业成就等，并从不同角度提出了与之相应的指标体系来进行测量，不断推进教育“有效率”地发展。
藏族,少数民族教育,教学模式,调查研究,中国
贺能坤: 重庆开县人，管理学硕士、教育学博士，加拿大英属哥伦比亚大学（UBC）访问学者。重庆文理学院教育学院教授、教育学重点建设学科带头人、教育创新研究院副院长，西南大学和云南民族大学硕士研究生导师。主要从事教育社会学、教育人类学、民族教育学研究。主持国家社科基金西部项目1项、教育部人文社科研究基金项目2项，多篇决策咨询报告被教育部《专家建议》、全国教育科学规划办《教育成果要报》、重庆市人民政府发展研究中心《领导决策参考》采纳。出版专著1部，发表学术论文30余篇。
