内地西藏班的教育成效，本质上与一般意义上的教育成效没有太大的差别，唯一有差异的是内地西藏班学生这一群体的特殊性。研究内地西藏班的教育成效，我们仍然需要紧扣“教育成效”这一核心关键词。同时，本研究不仅仅停留在内地西藏班的教育成效这一点，更重要的是通过内地西藏班教育成效的研究，试图为西藏自治区内教育提供可资借鉴的经验，避免可能出现的问题，推动区内教育的可持续发展。这样，西藏教育就能实现区内教育与内地西藏班教育协调发展的目标。
藏族,少数民族教育,教学模式,调查研究,中国
贺能坤: 重庆开县人，管理学硕士、教育学博士，加拿大英属哥伦比亚大学（UBC）访问学者。重庆文理学院教育学院教授、教育学重点建设学科带头人、教育创新研究院副院长，西南大学和云南民族大学硕士研究生导师。主要从事教育社会学、教育人类学、民族教育学研究。主持国家社科基金西部项目1项、教育部人文社科研究基金项目2项，多篇决策咨询报告被教育部《专家建议》、全国教育科学规划办《教育成果要报》、重庆市人民政府发展研究中心《领导决策参考》采纳。出版专著1部，发表学术论文30余篇。
