结合文献研究，我们把内地西藏班的教育成效界定为以下五个方面，即学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存和主观幸福感。于是，我们将采取先分后总的方式，即分别对这五个方面的成效进行讨论后，最后将这五个方面的成效汇总进行讨论。
在方法上，本部分内容主要采用描述性统计的方法，以便于从整体上了解内地西藏班在上述五个维度上的表现。由于部分选项涉及多个题目，为便于统计和分析，对该类选项的得分采用各小题得分加总除以题目数的方法进行计算，然后对其得分进行讨论。
藏族,少数民族教育,教学模式,调查研究,中国
贺能坤: 重庆开县人，管理学硕士、教育学博士，加拿大英属哥伦比亚大学（UBC）访问学者。重庆文理学院教育学院教授、教育学重点建设学科带头人、教育创新研究院副院长，西南大学和云南民族大学硕士研究生导师。主要从事教育社会学、教育人类学、民族教育学研究。主持国家社科基金西部项目1项、教育部人文社科研究基金项目2项，多篇决策咨询报告被教育部《专家建议》、全国教育科学规划办《教育成果要报》、重庆市人民政府发展研究中心《领导决策参考》采纳。出版专著1部，发表学术论文30余篇。
