从继承语的社会文化视角出发，关注继承语在社会流动或移民群体的身份（重新）认同、在构建和转型过程中发挥的作用，以东莞的巴西人社区为主要研究对象，探析葡萄牙语作为该社区巴西学龄儿童继承语的学习情况及其教学特点。通过实地考察、访谈和调查收集的数据，了解在中国背景下葡萄牙语作为继承语的使用情况，从而探究能够推动葡萄牙语作为继承语在当地发展的政策和举措，进而对中国和巴西政府合作开展葡萄牙语作为继承语教学的语言政策提出可行性建议和对策。