德拉贡不仅揭示了在社会现实中缺乏教育机会的现象，还表达了他对很多事物的渴望。他渴望的“好处”是对一种日常经验里面对教育更为宽泛的理解。这种理解认为教育过程要比学校的教育更为宽泛，而这个过程只有住在社会特权地区的人们才能够享有。本章提出的对教育更为宽泛的理解，正是联邦教育政策在努力通过学校改革以实现教育公平的时候忽视的地方。我们在本章中争论的是，因为当前的政策只是狭隘地关注了学校改革，所以国家追求教育平等的目标仍然是有限的。鉴于越来越多的社会学研究开始探索学校教育以外的因素对儿童健康、学习和发展的重要性，我们主张对联邦教育政策进行改革。美国的联邦教育政策需要从社会政策的角度来解决学校教育以外的因素对人力资源能力发展的影响。