针对“危机发生-经验总结-危机又发生”的学习怪圈，国外学者展开了大量研究并提出了阻碍政府危机学习的诸多因素，而国内就此还少有深入探讨。本文试图探讨西方政府部门危机学习障碍在我国现实中解释的适用性问题。结合四川、青岛两地地方政府机构的调研和访谈，研究认为系统同构学习困境、组织记忆丧失以及成功政治哲学的弊端等障碍在我国表现为“一事一学习”、人员流动导致经验流失以及事故调查问责导向。此外上级支持度低和资金缺乏、政府机构学习的形式主义以及制度化的危机学习机制缺失也是影响我国政府危机学习及其效果的重要因素。