事故调查是危机学习的重要环节，是预防危机的关键因素。本文在对2008～2016年公开发布的34份特别重大事故调查报告分析的基础上，结合我国事故调查的现状，按照危机学习过程的思路，对危机学习可能存在的困境进行了解释。研究发现：重问责的调查导向影响了危机学习的潜力，事故调查总结的宏观指向割裂了双环学习的步骤，独立调查主体的缺失会限制危机学习信息的客观真实性，以干部失职和监管不力为主轴的事故原因凸显了危机学习的体制障碍，调查时限约束了调查报告内容的深度。这些在不同程度上都会影响危机学习的效果。