对教育活动开展评估是必不可少的环节。评估带有多种目的，对教育活动进行评估的直接目的是反映博物馆教育职能达成情况。在开发过程中进行评估也是持续推进项目的手段。而通过评估，教育工作者得以了解在博物馆中学习是如何发生的、因何发生的，增加可用性知识。各博物馆也意识到教育活动项目评估的重要性，并且开始采用一些手段对馆内的教育活动进行评估，但是目前很多博物馆的教育活动评估主要为馆方自主的满意度评估，还存在很大的发展空间。
顾洁燕: 教授级高级工程师、全国先进工作者，长期从事科技馆展览和教育工作，主持开发数百项展品、数字媒体、课程、活动等各类教育资源，获得国家、上海市专业奖项20余项。主持国家及上海市课题20余项，在国内外刊物发表论文10余篇，合著学术和科普著作9部。
鲍贤清: 博士，上海师范大学教育技术系副教授，主要研究方向为教学技术、博物馆学习，从事博物馆教育活动、STEM课程的开发。主持和参与学习科学、博物馆学习的省部级课题，相关研究成果发表于国内外学术会议和期刊。
李秀菊: 博士，中国科普研究所研究员。主要从事科学教育、科学素养测评等方向的研究工作。曾在美国伊利诺伊理工大学数学与科学教育系做访问学者。现任教育部科学教育专家委员会委员，中国青少年科技教育工作者协会理事，北京师范大学专业学位兼职硕士研究生导师。公开发表中英文学术论文50余篇，出版《课外科学教育的理论与实践》《科学教育蓝皮书》等十余部作品，主持翻译《科学教育研究手册》。
