对教育活动开展评估是必不可少的环节。评估带有多种目的，对教育活动进行评估的直接目的是反映博物馆教育职能达成情况。在开发过程中进行评估也是持续推进项目的手段。而通过评估，教育工作者得以了解在博物馆中学习是如何发生的、因何发生的，增加可用性知识。各博物馆也意识到教育活动项目评估的重要性，并且开始采用一些手段对馆内的教育活动进行评估，但是目前很多博物馆的教育活动评估主要为馆方自主的满意度评估，还存在很大的发展空间。
顾洁燕: 教授级高级工程师、全国先进工作者，长期从事科技馆展览和教育工作，主持开发数百项展品、数字媒体、课程、活动等各类教育资源，获得国家、上海市专业奖项20余项。主持国家及上海市课题20余项，在国内外刊物发表论文10余篇，合著学术和科普著作9部。
鲍贤清: 博士，上海师范大学教育技术系副教授，主要研究方向为教学技术、博物馆学习，从事博物馆教育活动、STEM课程的开发。主持和参与学习科学、博物馆学习的省部级课题，相关研究成果发表于国内外学术会议和期刊。
李秀菊: 中国科普研究所副研究员，教育学博士。曾在美国伊利诺伊理工大学数学与科学教育系做访问学者。主要从事科学教育相关研究工作。主持中国科协调查类课题、中国科协科普部委托课题等20余项。公开发表中英文学术论文40余篇，出版《中国科学教育发展报告（2015）》《中国科学教育发展报告（2017）》《青少年创造性想象力培养理论与实践》等多部著作。获“第三届全国未成年人思想道德建设先进工作者”称号。
