本文拟从学校内部“文化生态”入手，对文化及校园文化生态概念进行界定，再以素有“多民族文化缩影”之称的边疆民族地区A学院为例，描述该学院的双语教育生态现状，从双语教育观念、双语课程、双语教师知识及多元评价等几个角度选择突出的问题，力求以从宏观观念文化到具体实践文化的思路分析问题，并提出相应的对策与建议。