基于北京大学教育学院和“语文教育蓝皮书”编委会2020年度“语文教育发展全国问卷调查”的学生数据，本文从学习认知、学习资源与学习成效三方面梳理了中小学学生的语文学习现状。结果显示，绝大部分学生认同语文学科的重要地位、学习兴趣较高，但认为语文学习难度较大、学习投入较多；中小学学生的学习资源整体占有量较丰富、外在支持较高，存在明显的城乡、地区和个体差异，特别是家庭经济资本与文化资本方面存在巨大差异；学生语文能力总体水平较高，存在一定的城乡差异与个体差异，家庭教育对学习成效有重大影响。