近年来，诸多学者关于古典诗文吟诵的学术研究成果越发丰硕，然而对于小学吟诵教学的研究依然不足，致使学校及教师在教学一线开展吟诵教学时仍有许多困惑。笔者从2011年开始带领团队在教学一线开展吟诵教学实践研究，通过开发吟诵教材、梳理诗歌创作课程、构建诗教课程体系、探索吟诵教学策略、研究评价机制等，梳理总结出了适合教学一线的具有实操性的成果。