随着信息技术与课堂教学融合的不断发展和升级，线上学习的方法越来越成熟，“线上+线下”混合式学习方式变得越来越重要。如何根据学习目标和学习内容，融合传统课堂学习与在线学习的优势，优化高中语文任务群学习是一个极具研究价值的课题。在“互联网+教育”背景下，基于影响学习的各种要素，包括学习途径、学习评价、学习资源等发生的新变化，本文结合统编教材高中语文必修上册第三单元文学阅读与写作任务群的教学设计，对混合式学习方式如何优化高中语文任务群学习进行一些研究与探索，对混合式学习方式的作用、学习评价主体的原则、学习资源的利用等进行了反思。