自党的十八大以来，创新创业教育已成为我国高等教育发展与改革过程中最具活力、最吸引全社会关注的一个领域。主动适应经济发展新常态，推进教学、科研、实践紧密结合，培养学生的创新精神、创业意识、创新创业能力，是创新创业教育的核心。国务院《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》也指出：“落实立德树人根本任务，坚持创新引领创业。”具有多维能力结构的、专业化的创新创业教育师资队伍，是提升高校创新创业教育质量的核心变量。高校作为创新创业教育的实施主体，必须面对如何提升创新创业教育教师能力、完善教师能力结构、以完善的制度建设打造教师能力培养的“闭环结构”、构建“创新驱动创业、创业反哺创新”的教师发展机制等关键议题。大多数高校只是通过零散的培训课程、讲座等方式对创业教育师资进行培养，象征性地开设一些内在逻辑关联性并不强的课程。至于高校创新创业教育到底需要什么样的能力维度、需要构建起何种能力结构、以哪些组织层面的支持提升教师能力，进而提高创新创业教育质量，目前还鲜见研究成果和实践应用。因此，探究创新创业教育领域中教师的能力维度及其结构、教师能力与创新创业教育质量之间的关系以及哪些组织支持会有效地建立起二者之间的关联非常有必要。