青少年科学素质提升是当今世界范围内的重要教育话题。随着时间的推移，科学素质的内涵不断扩大，这一概念也被越来越多的国家吸纳进对本国青少年的教育培养规划中，成为科学教育的重要目标之一。然而综观全球，当前青少年乃至全体公民的科学素质水平依然不容乐观，科学素质的培养尚存巨大的发展空间。而其在青少年日常生活、社会话题参与过程中存在的重要意义，也值得科学教育研究工作者们给予更多关注。
李诺: 教育学博士，北京师范大学师资博士后，主要从事科学教育相关研究工作，特别关注学生科学知识理解、科学素质提升及科学教师培训发展等研究领域。
黄瑄: 教育学博士，中国科普研究所博士后，主要从事科学教育相关研究工作，特别关注STEM教育、科学素质测评等研究领域。
李秀菊: 中国科普研究所副研究员，教育学博士。曾在美国伊利诺伊理工大学数学与科学教育系做访问学者。主要从事科学教育相关研究工作。主持中国科协调查类课题、中国科协科普部委托课题等20余项。公开发表中英文学术论文40余篇，出版《中国科学教育发展报告（2015）》《中国科学教育发展报告（2017）》《青少年创造性想象力培养理论与实践》等多部著作。获“第三届全国未成年人思想道德建设先进工作者”称号。
