我国正在积极推进国民经济产业结构调整，而教育消费尤其是生产性教育消费应是这一国家战略的重中之重。生产性教育消费对促进个体人力资本的形成、社会知识的累积创新和国家创新能力的强化有直接的推动作用，为国家综合实力提高和国民经济结构调整提供重要的动力和智力保障。因此，在推进教育消费尤其是生产性教育消费合理化的过程中，需要进一步研究生产性教育消费和经济增长之间的内在联系，为实现我国教育消费的合理化以及国民经济的健康发展提供决策依据。本文在人力资本和新古典增长理论的基础上建立关于生产性教育消费和经济增长的理论模型，通过对2000～2016年生产性教育消费和同期经济增长数据的实证分析，探索生产性教育消费和经济增长之间的长短期规律。