教育对我国经济和社会的发展有至关重要的作用和意义，这一点已经随着我国经济的发展而逐渐显现。我国的居民收入随着经济的发展而逐渐增长，对教育的投入和消费也随之增长。家庭的教育消费对于家庭成员的知识水平提升有重要的作用。在子女有独立的经济来源之前，子女教育消费的绝大部分由家庭提供，在子女有了一定的经济来源或者决策主见之后，教育消费的决策通常在很大程度上由他们自己来做出。本文从消费者介入和感知风险两个方面来研究我国家庭的教育消费行为，分析消费者介入、感知风险和教育消费意愿之间的关系。
刘湖: 陕西师范大学国际商学院副教授，硕士生导师，经济学博士。1989年获得陕西财经学院经济学硕士学位，2006年获得西安交通大学经济学博士学位，美国莱特州立大学访问学者。1989年至1991年在宁夏大学任教，1992年至2006年在西安高新技术产业开发区工作，历任雁塔科技产业园区创业务中心主任、清华科技园（陕西）西安园区总经理、三泽企业总经理；2007年进入陕西师范大学国际商学院从事教学科研工作。作者长期以来从事教育消费研究，先后主持了“中国教育消费研究”、“互联网对陕西农村居民消费结构影响效应分析”、“丝绸之路经济带教育消费差异及收敛性研究”等多项国家和省部级基金课题，公开发表核心期刊以上学术论文二十余篇。
