传统文化是乡村学校教育的重要基石。本文记述了对四川达祖小学的调研，对达祖小学的东巴文化、环保理念、特色课程、教师队伍等进行了细致观察。研究发现，学校对传统文化的应用是经过筛选、简化的，而简化后的传统文化，仍旧可以解答“我是谁”的问题。同时，学校中祖母屋课等传统文化特色课程有助于学生学习建筑、运算、书写、绘画方面的知识，培养其团队合作意识。另外，学校的本地教师是文化自觉的支持者，相信传统文化有巨大的动员力量，帮助人们发现传统文化的生命力，看到传统文化的前景。