面向初中生创造力发展的知识自主建构并非凭空臆想出来的，而是在对国内外创造力研究的发展历程和知识观研究的总体状况的全面论述的基础上，提出一定的理论基础、创造力和知识的特征，进而从创造力和知识的特征视角看创造力发展与知识之间的相互作用关系，然后从知识数量、知识分类和知识运用视角看两者的关系，这不仅可以透视创造力发展与知识之间的重要关系，还可以表明自主建构的知识（比其他知识）更能促进创造力的发展，最终使本文的理论分析达到承前启后的作用。
姬国君: 男，1987年生，教育学博士，河南省辉县人，河南大学教育学部校聘副教授，教育考试与评价研究院研究人员。主要研究方向：课程与教学基本理论、教育评价研究。教育背景：2013～2016年在云南大学高等教育研究院攻读硕士学位、2016～2019年在上海师范大学教育学院攻读博士学位、2019年至今在河南大学教育学部教育学博士后科研流动站从事研究工作。目前已发表10余篇学术论文，参与编著《初等教育课程论》1部，主持在研国家社会科学基金教育学青年课题1项，参与国家社会科学基金教育学重点委托课题、国家社会科学基金教育学一般项目、河南省教育科学规划重大招标课题、浙江省教育科学规划课题、上海市教委委托子课题等国家级、省部级课题多项。
