本文的华文教师专业素质结构建立在教育学理论和认知心理学理论基础上，参考国内外学者对教师专业素质结构的研究，并结合海外华文教育的特殊性，提出华文教师专业素质结构的三个维度，即知识、能力和情意，此三者互为依托，专业知识是内在基础，专业能力是外在体现，专业情意是核心灵魂。鉴于学术界对教师专业知识的研究著述较为丰富，具有扎实的理论积淀，本文对于华文教师专业知识的构成分析也较为详尽。
华文教师专业发展,海外华文教师,职业特性
李欣: 陕西西安人，厦门大学教育研究院博士后，华东师范大学博士，曾于美国马萨诸塞大学波士顿分校接受博士生联合培养，现为华侨大学华文教育研究院副教授，华文教师发展研究中心主任，硕士生导师。已出版专著2部、译著1部，在《清华大学教育研究》《复旦教育论坛》《全球教育展望》《世界华文教学》等期刊发表论文40余篇，主持多项省部级、市厅级、校级科研项目。当前研究方向为华文教师、国际中文教师、华文教育、国际中文教育。
