同一所长青老龄大学，同一个时间段，却拥有更多的课程。“1+N”分散办学模式，以创新思路解决了长青老龄大学场地不足的问题。这是南山区粤海街道海珠社区正在开展的探索。

长青老龄大学引入深圳信息职业技术学院资源打造的椿萱书院，成为诗经文化传承基地，让老年学员们在咏叹、吟诵、乐舞中感受诗经之美。这是龙岗区宝龙街道的生动实践。

引入老年培训机构华龄老年大学，灵活多元的课程，更丰富的“课程菜单”，让老年学员对老龄生活有了更多期待。这是福田区香蜜湖街道正在书写的共享之美。

从各种各样的生动场景中，我们可以体察到深圳市长青老龄大学在模式探索中所做出的努力。丰厚的基层实践，为长青老龄大学在不同层面搭建起了丰富模式，培育了老年教育的丰盈园地。

新时代的老年大学，不再由党委政府“单打独斗”，更是社会各个层面的合力共举。在深圳，为促进老年学校的发展，各种社会力量积极介入，形成多元办学格局，锻造出更多老年教育的“深圳模式”。

深圳在应对人口老龄化问题上，同样有义务先行示范。我们惊喜地发现，在长青老龄大学体系标准化建设的过程中，深圳正在多管齐下、多点着力，不断探索长青老龄大学的教学运营新模式，推动着标准化老年大学教育体系的建设。

模式探索，不拘一格。百花齐放的办学模式焕发出勃勃生机，带来了老年教育云蒸霞蔚的美好春天。