本报告从地区差异的视角出发对京津冀（北京市、天津市、河北省）和长三角（上海市、江苏省、浙江省、安徽省）的基本公共教育服务进行考察和审视。第一，通过既有文献的梳理，本报告构建了基本公共教育服务的投入产出指标框架。第二，对2011～2019年两地区的投入与产出指标进行比较分析，发现在经费投入上，京津冀的平均水平一直高于长三角；在师资投入上，两地区教职工总数变动趋势较为一致，即幼儿园快速增长，中职逐渐萎缩；在产出数量上，两地区幼儿园和小学阶段的每10万人在校生数处于波动增长态势，而普高和中职阶段的每10万人在校生数则处于递减趋势，但长三角在各学段都高于京津冀；在产出质量上，京津冀在各学段的师生比指数都要高于长三角。第三，采用超效率DEA方法对两地的基本公共教育服务效率进行评估，结果发现京津冀（除2012年）和长三角均高于全国均值，但京津冀普遍低于长三角。在京津冀内部，北京市和天津市整体上有所增长，但河北省有所下降。在长三角内部，各省市大多处于DEA超效状态，表明长三角地区具有高效率。第四，采用基尼系数分解方法对两地的效率差异进行分解，结果表明，京津冀属于低效均衡状态，而长三角属于高效分化状态。第五，绝对β收敛模型估计结果表明，京津冀地区的基本公共教育服务效率在2011～2019年存在收敛趋势，但长三角不存在收敛趋势。基于上述结果，本报告认为，京津冀地区应该在现有的均衡状态下，进一步通过缩小京津冀内部经费投入差距、扩大幼儿园和小学的教育资源供给、做好初高中衔接等措施，提高基本公共教育服务的效率。