本文尝试在现有研究生教育质量评价的基础上，进行深入反思，守正创新，进一步丰富研究生教育质量评价的“方法丛林”。本文认为，以全面审核方式强化对非认知能力的考察，有助于提升研究生生源质量；综合基于自陈报告的在学体验、能力增值以及客观观测的科研参与行为，能够更有效地打开研究生培养过程这一“黑箱”，以促进研究生培养质量提升；追踪学位论文发表后对相关领域后续研究产生的持续影响，有助于把握学位论文在学术谱系中的位置，为学位论文质量评价提供更加全面而客观的判断依据；以指数方式监测研究生教育质量的历时性变化、把握质量的共时性特征，有助于国家、地区准确定位自身研究生教育发展水平，为研究生教育战略规划与政策制定提供决策依据。未来质量评价方法将进一步创新，在现有方法基础上更加系统，更加精准，更加稳定，本章将进一步提出未来可能的发展方向。然而方法创新并不能一蹴而就，新方法不一定比旧方法适用性更强，也有可能带来新问题，同时也面临着更新方法（或者更优方法）的挑战，这一点必须被充分认识。