根据班杜拉的社会认知理论和自我效能理论，以及国外博士生科研生产力的相关研究基础，本文构建了由科研训练环境、科研自我效能与科研生产力构成的博士生科研生产力发展的理论框架。得到如下结论：（1）博士生培养环境需要优化升级，科研氛围与机会、科研指导与支持是着力点；（2）博士生科研自我效能有待提升，尚未形成准确的自我认知；（3）博士生科研生产力存在明显分化现象；（4）改善科研训练环境、提升科研自我效能、鼓励博士生参与课题项目对博士生科研生产力发展有重要作用。