外智引联型创新团队正在成为解决西部人才问题的战略载体、组织学习正在成为提升创新团队质效的重要策略，与外智引联型创新团队组织学习机制建立健全相关的一系列问题正在日益得到广泛关注。这种背景下，专注于外智引联型创新团队组织学习机制的构建、评价及优化研究，对于健全团队管理机制、提升团队组织学习效果、解决西部高校人才匮乏问题具有重要的实践指导价值及理论研究意义。鉴于此，为解构、梳理和分析外智引联型创新团队组织学习机制的主要内容，系统科学地评价外智引联型创新团队组织学习机制的协同质效，本文开展了以下三方面的研究。首先，提炼外智引联型创新团队组织学习的特征，辨识外智引联型创新团队组织学习的影响因素，具有一定的方法应用创新性。为深入了解外智引联型创新团队的组织学习过程，本文系统阐述了外智引联型创新团队组织学习层次性、动态性、知识特殊性三方面的关键特征。在此基础上，本文创新性地采用元分析方法定量总结实证研究众多且研究结论存在分歧的外智引联型创新团队组织学习的影响因素。其次，构建外智引联型创新团队的组织协同学习模型，提出应对该复杂系统结构的整合优化方法，具有一定的研究视角创新性和方法应用创新性。结合外智引联型创新团队组织学习的特征及其影响因素，本文构建外智引联型创新团队组织跨层级学习的知识共享过程模型，接着构建包含此模型的外智引联型创新团队的组织协同学习模型，并从组织协同学习层级、组织协同学习过程、组织协同学习反馈机制三个方面深刻剖析该模型的组织学习机制。在此基础上，本文借鉴ANP方法的决策思想提出能够从整体协同度上整合优化外智引联型创新团队组织协同学习系统复杂作用关系的决策方法，并给出用于评价外智引联型创新团队组织协同学习系统的网络层要素。最后，选定案例研究对象演练相关评价方案与方法，检验前文研究的可行性并给出相应的对策建议，具有一定的实践创新性。本文选取四个来自云南省院省校项目的外智引联型创新团队，依据前文给出的评价思路和评价方法，辨析各案例团队组织学习子系统之间以及子系统内部要素之间的复杂影响关系，整合评价各案例团队的组织学习机制。在此基础上，本文进一步结合案例团队所面临的多方面且相互交叉的组织学习问题，基于各组织协同学习主体，依据其影响因素给出相应的完善对策。