动机是引发、维持并使个体的行为指向特定目标的力量。大学生的学习动机对其学习行为的发生、维持以及学业目标的实现具有重要意义。本章重点介绍在“你我同行·学会学习”学业指导工作坊发现和归纳的影响大学生自主学习的动机性因素以及工作坊为提升大学生自主学习水平针对动机性因素所进行的干预。

对“你我同行·学会学习”学业指导工作坊成员的观察、访谈和问卷调查显示，影响大学生自主学习的动机性因素主要有学业自我效能感、学习目标和学习价值认同。工作坊针对这三大因素进行了干预，干预结果显示，工作坊成员的自主学习动机有所增强，学生在学业自我效能感、学习目标清晰度和对学习的价值认同等方面具有不同程度的提升。