韩国教育督导以教育监察、教育奖学和教育评价建构起教育督导制度。始于独立机构的教育奖学和教育监察伴随着权力下放，逐渐形成了自律监察、自律奖学和学校自评的政策方案与实践方针。韩国的监察和奖学虽近似于我国督政和督学，但存在重复的督导领域。这种重复的工作领域虽有效增加了各部门间的合作和相互监管，但这种体制产生了教育的“副作用”。虽然韩国通过自律督导、自我评价的形式扩大了学校自主权，但面向监察、奖学和评价的多元督导仍增加了学校和教师的“应检”负担。针对中韩教育共同面临的“应检”难题，完善法制化程序、改善督导队伍结构、提高督导专业资本，并转向以指导和咨询为主的路径为我国的教育督导改革提供了参考和借鉴。