目前，中国对于大概念课程的设计仍旧在探索之中，且尚未形成系统的、规范化的大概念课程设计的流程与样貌。基于此，本文选取生命教育课程、劳动教育课程以及STEM教育课程为个案进行设计，以期能够提供参考范例。
李刚: 东北师范大学教育学部副教授，硕士生导师，STEM教育研究中心负责人。吉林省教育科学院“十四五”规划入库专家（2022-2025），第四届全球教师教育峰会“田家炳教师教育研究青年学者”，主要研究领域为课程与教学论、科学教育。主持省部级项目3项，在《课程·教材·教法》《教育发展研究》《自然辩证法研究》等国内外学术期刊发表论文30余篇，人大复印报刊资料全文转载8篇。
