本报告关注新课标背景下中小学生语文学习的实践情况，通过对中小学生语文学习情况全国性问卷调查数据的统计描述，得到如下主要结论：在新课标颁布后，大部分中小学在语文课上活动更丰富、课堂上学生发言机会增多等方面变化较为显著；中学生认为语文老师更关注古诗文的积累，小学生认为语文老师更关注篇章阅读理解；中小学生阅读的主要驱动因素主要分为兴趣导向和功利导向两种；中小学逐渐注重语文学习的过程性评价，学生认可度也较高，但结果性评价仍占主导地位，老师和家长面临较大的应试压力。本报告提出有针对性的建议：在语文课程教学方面，需加强跨学科学习，切实关注学生的差异化需求；在阅读与鉴赏方面，需以兴趣为导向，注重发展学生高阶阅读能力；在语文课程评价方面，需丰富过程性评价方式，鼓励生师互动与生生协作。