对于中学语文课标精神理念的落地、教学目标任务的高效达成来说，过程性评价策略的变革至关重要。而循证式过程性评价是实现中学语文高质量教学的重要路径，践行中学语文循证式过程性评价，学生、教师、家长既要互为评价主体，又要互为评价对象，要确定循证式过程性评价的维度和角度，在综合各维度数据并进行系统分析的基础上获取过程性评价的参考依据。深圳市福田区初中语文在北京大学教育学院大数据实验室支持下做了3年的循证式过程性评价的实践探索，其研究方法、评价可参考依据和评价建议为中学语文循证式过程性评价研究提供了有价值的参考经验。