本文基于2022年广州市智慧阳光评价项目增城区九年级1705名学生和55名数学教师的测试数据，通过对学生的数学素养表现水平进行描述性统计并对数学素养总分与数学能力进行关联性分析，发现九年级学生在数学素养水平等级以及与数学素养呈现强相关的问题解决能力、推理论证能力、空间想象能力等指标上的得分率均不理想，反映出增城区九年级学生数学素养水平比较低。主要影响因素为学生的学习动机、学习能力和教师的教学能力。基于此，提出提升学生数学素养的四条改进策略，即促进教师专业成长、优化课堂教学模式、开展专题研讨、加强学习方式研究，以促进区域内数学教学质量和学生数学素养的提升。