基于广州市从化区2021年和2022年参加广州数学素养测评结果，对比发现，从化区11所样本校在阅读素养、数学素养、学习能力、学习策略、学习动机各项指标上与市均值持平或略高。分析发现，区域内推进教学评一致性的课堂教学和优质资源配置，能够促进形成不同层面的教师开展精准施教，“支架”式探究和“全景式”教学评，从而实现了教学评一致性的闭环式体系。2022年区测评结果显示，参与同批测评的五年级学生综合优势型、综合均衡型、学习能力不足型、亟须支持型的整体特征得到全面提升。