本文基于H学校2022年广州数学素养测评结果，发现五年级学生数学素养整体水平及具体指标数据低于区、市平均值，进一步分析发现，存在教师教学管理能力、教学研究能力、教学设计能力较为薄弱的问题。基于问题的解决，学校从教师培训入手，引导教师基于理论应用、问题研究和经验反思开展校本教研。结果发现，教师教学理念明显转变，教学能力得到提升，团队合作意识加强。