本文深入探讨了思想政治教育空间转向的理论基础及其在现代社会的应用。通过对空间的多重含义与理论源起、空间转向的社会要义以及思想政治教育空间转向的结构性特征和本质属性进行阐释，文章揭示了空间转向对思想政治教育的重要影响。空间转向不仅是西方马克思主义研究者基于马克思主义唯物史观的批判性视角展开的探索，也为思想政治教育的研究提供了新的视角。文章进一步分析了空间的社会化转向，强调了社会空间对人的意义以及空间创造社会生活的行为。特别是在信息化时代背景下，人的集体道德冷漠和身份认同的焦虑感等问题与其所处的社会空间密切相关，因此，思想政治教育必须回应时代诉求，转变传统的实践理念和方式，从教育主体的经验角度来理解和评断社会现象，进而促进思想政治教育系统内部要素的优化和理论体系的更新，形成更加立体和开放的思想政治教育空间系统。最后，文章强调了思想政治教育空间转向的结构性特征，指出这一转向过程不仅仅是理论与实践的简单叠加，而是在保持原有空间的基础上，实现空间结构的转变，以适应社会空间结构和受教育者思想空间结构发生的动态变化。