游戏在中国，作为一种“强社会期待、弱游戏素养”的媒介，要发挥正向价值，最应解决的问题就是教育，特别是与“育人”的结合。而这既需要游戏本体论结合发展中国家实践的理论体系，也需要针对公众需求开发出接触与利用游戏的“用户界面”与行动体系。本文一方面拓宽并重新定义了游戏素养的概念，另一方面基于2023年游戏档案馆开展的“游戏育人：未来教师游戏素养系列工作坊”公益实践，试图展现出除教育游戏、教育游戏化之外，利用游戏来教育的第三种道路：我们称之为“课游”（Class-i-Game）的模式，其中我们将游戏档案化，配合游戏化系统在课堂中进行以素养为核心的再利用，以发挥游戏作为“五育育人”的载体的价值。