幼儿园课程质量由课程理念、课程目标、课程内容、课程实施、课程评价、课程管理、课程资源七个维度的质量构成。本文采用《幼儿园课程质量现状调查自评问卷》调查了广州市1077名园长，调查结果显示，幼儿园课程质量整体上处于中等水平，七个维度质量不均衡；不同办园性质、不同规模、不同评估等级的幼儿园课程总体质量和七个维度质量水平存在显著差异；幼儿园办学自主权、班子课程领导力、教师课程能力、课程方案、行政支持、课程建设内驱力能显著预测幼儿园课程质量。建议要促进幼儿园课程质量的整体均衡提升、充分激发幼儿园办学活力、强化区级教育行政部门的管理与支持力度、努力提升幼儿园领导班子和教师的课程能力。