幼儿教师语言运用能力评价是提升学前教育师资队伍专业水平的重要举措之一。本文基于幼儿教师语言运用能力的结构体系，选取语言运用能力中的理解能力、转换能力等6个维度，根据幼儿园一日活动四种类型的教育情境进行了问卷设计。对广州市2429名幼儿教师的问卷调查发现，幼儿教师语言运用能力整体处于中等水平；幼儿教师语言运用能力6个维度总得分受教龄、是否在编、幼儿园所处区域等变量的影响不显著，受年龄、岗位、学历等变量的影响显著。建议广州市以课题为牵引，提升幼儿教师语言运用领域的研究能力；以教研指导和案例研讨为抓手，提升区域幼儿教师语言运用能力；以课程资源为着力点，构建分级分层分群体的培训体系；以资源优化为保障，打造促进幼儿教师语言运用能力提升的良好生态。