本文基于建构主义学习理论视角，运用文本分析法，以Nvivo12为研究工具，以广州市28所示范性普通高中课程实施规划为研究样本，探索广州市示范性普通高中课程规划的特点与问题。研究发现：广州市示范性普通高中课程实施规划形成了以学生为中心的课程理念、构建了“互动、项目、反思”三位一体的学习模式、聚焦跨学科整合、运用灵活的教学策略、注重智能技术的嵌入五大特点，但存在学科核心素养难以落地转化、校本教研模式难以与时俱进、课程评价难以打破路径依赖三大实践问题。