综合实践活动教师课程领导力由课程理解力、课程设计力、课程实施力、课程资源力和课程合作力构成。本研究采用混合式研究方法，对广州市天河区中小学综合实践活动教师课程领导力进行调查。结果显示，教师课程领导力总体处于中等水平；不同类型的学校、不同职称和学科的教师课程领导力存在显著差异。教师课程领导力呈现的问题包括对课程理解不够深入且无法准确认识课程价值、课程设计缺乏创新性、课程实施灵活性和丰富性欠佳、课程资源获取能力弱、难以构建高效协作团队等。综合实践活动课程的特殊性、学校现状和教师角色意识是影响教师课程领导力发挥与提升的重要因素。本文建议从政府、区域教研、学校三个层面提升教师课程领导力。