中职学生的成就预期水平一定程度上影响着社会实体经济的未来发展。本文通过对广州市中职学校1～3年级8703名学生的调查发现，广州市中职学生对个人未来发展态度较为保守，作为成就预期水平具体表达指标的国家认知、社会感知、学校体察和自我评估水平均处于中等，且分别在学生的性别、年级、成绩、父母学历、是否参加实习实训等方面存在显著差异。为引导中职学生建立积极理性又适度进取的成就预期，本文建议强化职业生涯教育，引导学生树立正确的职业价值观；重视学校校园文化建设，增强学生的身份认同与学校归属感；丰富技能学习供给，着力提升学生的专业技能水平。