本报告以44所盲校、特殊学校的12岁及以上的视障青少年为调查对象，通过问卷调查法了解其数字媒介接触、使用与技能情况，对数字素养与自身职业多元发展的认知与态度，以及其数字素养提升需求三个方面的状况，此次调查共回收有效问卷574份。本报告发现特殊学校视障青少年上网率（82.2%）低于全国未成年人平均水平。未上网的主要原因包括没有网络，保护残余视力，没有上网的设备，知道视障者可以上网，但不会那些技术和家长不让上网。视障青少年对新兴的辅助器具及技术了解程度低，在学校课程方面存在较大需求；对多元就业状况了解程度不高，对自我可以从事相关职业的信心很低。同时，他们十分缺乏与无障碍和残障权益相关的法律知识。除了基础的上网技能学习需要，视障青少年亦希望获得针对音频后期、编程等方面的专门技能的课程。基于此，本报告建议特殊学校增加计算机/信息课程的数量并丰富课程的内容，关注新兴辅助器具的动态，重视视障青少年同伴支持的作用，加强权益保障法律教育，提供成功的就业案例，并鼓励社会力量参与视障青少年的数字素养提升，以支持其独立生活和职业发展。