在乡村振兴大背景下，研究乡村的媒介素养教育实践对于推动教育公平具有深远的影响。通过挖掘乡村儿童素养教育的经验，可以为乡村地区提供更加精准和有效的教育支持。本报告关注黄山学院在安徽乡村学校持续8年的媒介素养教育，探究乡村学校的媒介素养教育的经验，为乡村地区开展媒介素养教育提供借鉴。报告主要采用访谈法对黄山学院媒介素养项目组核心成员6人进行了访谈。同时，对项目学校校长和班主任老师进行了深度访谈。通过调研发现“黄山乡村模式”的核心成果：开发了一系列针对乡村儿童的媒介素养教育课程；丰富了乡村儿童的精神世界，提升了他们的表达能力和学习动力；建立了线上线下的媒介素养资源库；支教团队的活动成果获得了多项奖励和社会认可。通过“高校+乡村”的实践育人模式，黄山学院不仅为乡村儿童提供了媒介素养教育，也为大学生提供了实践平台，促进了双方的共同发展。基于此，本报告提出了乡村学校媒介素养教育未来拓展的方向，包括媒介素养教育内容和对象的拓展、关注师生的媒介需求等。