本文首先聚焦于职业本科大学的教师评价变革，从问题的提出出发，剖析了教师评价改革的政策与学理逻辑基础，进而对我国职业本科大学教师评价的现状进行了分析，揭示了其面临的困境，如评价目的异化、主体单一化、标准割裂化以及结果功利化等。针对这些问题，本章提出了健全我国职业本科大学教师评价制度的实现路径，包括自上而下的国家政策路径、合作有力的多元主体协同路径以及逐步健全的评价体系完善路径。紧接着，本文转向职业本科大学的学生评价变革，通过对学理、政策和实践逻辑的反思，理性定位了职业本科教育学生评价，并与学生个体的终身成长、社会需求等视角相关联，提出了完善学生评价制度的路径，涵盖招生变革、“在学”评价制度以及毕业标准变革等方面。此外，本文还涉及职业本科大学学生的生涯教育以及人才培养方案的制定策略，对职业本科人才培养方案的内涵、科学定位以及制定思路进行了深入剖析，旨在为我国职业本科大学的教育质量与改革提供有益的参考与指导。