本文围绕“克己修身”与大学生积极心理品质的构建展开深入讨论。文章首先介绍了“克己修身”的含义及其在儒家文化中的重要地位，强调了修身对于实现个人价值和社会和谐的重要性。随后，详细解读了积极心理品质的内涵及其对大学生成长的特殊意义，并分析了影响大学生积极心理品质形成的多种因素，包括认知偏差、负面情绪、意志薄弱、学习动机不强及人格发展不健全等。文章还引用《大学》的智慧，提出在新时代背景下，大学生应如何通过自我认知、情绪调控、意志磨练和行为养成等方式，构建和提升自己的积极心理品质。最后，从家庭、学校和社会三个层面出发，探讨了如何营造良好的环境以支持大学生积极心理品质的培养，强调了系统性和全面性的重要性。
大学生,心理健康,健康教育,《大学》,中国优秀传统文化
肖甜: 云南师范大学心理健康教育咨询中心专职教师，博士，助理研究员，硕士生导师。主要研究方向为大学生心理健康教育、教育资源配置。主持省部级课题2项、厅级课题4项，主研或参与2项国家级课题、5项省部级课题，公开发表学术论文15篇，参编教材2部，参与出版学术著作1部。
陶云: 教授，博士生导师，云南师范大学高原脑认知与学习研究中心主任，心理学科带头人，中国心理学会认定的心理学家。现担任教育部中小学心理健康教育专家指导委员会委员，全国教育专业学位研究生教育指导委员会专家工作小组成员，云南省中小学心理健康教育专家指导委员会主任，云南省高校本科教学综合评价心理学类组长，云南省心理学会理事长，中国心理学会监事。主持或参与完成国家自然科学基金、国家社会科学基金、全国教育科学规划项目、教育部重大攻关项目、教育部研究基地重大招标项目等研究项目10余项，出版学术专著3部、教材多部（套）；公开发表学术论文100余篇，曾获云南省优秀教师、云南省高校优秀共产党员称号和云南省科技进步奖。
杨舒涵: 云南师范大学教育学部副主任，博士，副教授，硕士生导师。研究专长是教育政策、民族教育、学前教育、教师教育。云岭大讲堂主讲人、云南省高等学校教育学类专业教学指导委员会秘书长、云南教育国际交流协会学前教育分会秘书长。“兴滇人才支持计划”青年人才。主持1项国家社会科学基金项目、1项省级课程思政示范课程、主研或参与5项国家级课题、11项省部级课题、在国内外核心期刊、重大国际学术会议发表论文20余篇、主编著作1部、参编著作2部、参编教材1部，13篇政策咨询报告得到省部级单位的采纳。
